Seriestripp en dag i badhuset.
Denna situation är baserad på en händelse i en årskurs 5-klass, med två elever som inte deltar samtidigt som resterande klass i badhuset.
Det går att koppla detta till det sociokulturella perspektivet som t ex de sociala grupper (stimulans) som klasskamrater som kan hjälpa och stötta en, eller att läraren i det här fallet som hittar en lösning till eleven, för att denne ska kunna delta och vilja vara med de andra barnen i simundervisningen.
Människor använder sig av materiella och språkliga redskap för att kommunicera och tänka (Säljö, 2014, s. 289–299). Dessa redskap behövs i interaktionen för att kunna agera med andra människor och förstå sig på sin omvärld.
Har ni upplevt någon liknande situation under ett besök på badhuset som vikarier eller liknande?
(Medieringsverktyget i det här fallet är ett uppblåsbart djur som fungerar som en ring eftersom armpuffar eller liknande hjälpmedel inte finns i Pixton. Det uppfyller dock samma funktion i situation).
Jag kan relatera till den som inte vill gå ner i vattnet, jag var rädd för djupt vatten länge och tordes inte simma ut på det djupa före jag gick i nian. Om jag hade fått den hjälp med en lösning som eleven här så kanske jag också hade vågat vara på den djupa delen av bassängen tidigare. Fint gjord serie :)
SvaraRaderatack så mycket! Ja det är viktigt att alla barn känner sig hjälpta på något vis av sina lärare i vilken miljö eller lärandesituation de befinner sig i.
Radera